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解碼生命 認識自我——南昌育山高級中學(xué)生物實驗

更新時間:2023-12-11    來源:原創(chuàng)    作者:管理員    瀏覽量:423

解碼生命 認識自我——南昌育山高級中學(xué)生物實驗

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      為了幫助學(xué)生深入了解生物科學(xué)的基本原理,提高實驗技能,培養(yǎng)科學(xué)研究能力和科學(xué)精神,增強學(xué)生的動手能力,何軍榮老師于2023年11月21日上午第二節(jié)課,在生物實驗室開展生物實驗公開教學(xué),整個生物組教師參與指導(dǎo)學(xué)生實驗操作。





  在這節(jié)公開課中,何軍榮老師利用洋蔥外表皮細胞進行了植物細胞吸水與失水的實驗,首先,何老師在課堂上展示了實驗的操作流程,從準備材料到實際操作,每一步都細致入微。這種嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度讓我印象深刻。同時,何老師在講解過程中,不僅強調(diào)了實驗的步驟和目的,還詳細解釋了每一步操作背后的原理和意義,使得學(xué)生們能夠更好地理解這個實驗。


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      其次,何老師在課堂上的互動非?;钴S。在學(xué)生自主動手環(huán)節(jié)整個生物組老師都在教室里面指導(dǎo)學(xué)生,引導(dǎo)他們思考實驗中的各種問題,這種互動不僅增強了學(xué)生們的參與感,也幫助他們更好地理解和掌握實驗內(nèi)容。同時,何老師對學(xué)生的回答也給予了積極的反饋,這種鼓勵和肯定有助于增強學(xué)生們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。


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      在反思過程中,我認為何老師的實驗設(shè)計非常巧妙。他利用洋蔥外表皮細胞作為實驗對象,既簡單易懂,又能夠很好地說明植物細胞吸水與失水的過程。同時,何老師在實驗中還設(shè)置了一些對照組,以更好地比較不同條件下植物細胞的反應(yīng),這有助于學(xué)生更好地理解實驗結(jié)果。


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此外,何老師在實驗結(jié)束后還進行了詳細的總結(jié)和討論,幫助學(xué)生回顧實驗過程、理解實驗結(jié)果、并拓展相關(guān)的生物學(xué)知識。這種總結(jié)和討論有助于鞏固學(xué)生們的所學(xué)知識,也有利于培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力和批判性思考能力。


供稿:文/李曉妍

         圖/曉妍

編輯:文宣處

核發(fā):初審/教務(wù)處

         終審:李南山

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